學(xué)前教育學(xué)院實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介

衛(wèi)生保育實(shí)訓(xùn)室嬰幼兒衛(wèi)生與保育實(shí)訓(xùn)室以強(qiáng)化學(xué)生保育意識(shí)、提高育嬰、保健能力為目標(biāo)，進(jìn)行保育知識(shí)及保育技能的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。主要配備了人體模型、兒童復(fù)蘇模擬人、嬰兒氣道阻塞及CPR模型、人體骨骼模型、眼球模型等器材。本實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、育嬰師培訓(xùn)等提供實(shí)訓(xùn)和教學(xué)場(chǎng)所。圍繞幼兒園一日保育活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生理解剖區(qū)、急救區(qū)、營(yíng)養(yǎng)區(qū)、保健區(qū)等活動(dòng)區(qū)域，借助相應(yīng)的保育材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬式保育訓(xùn)練，本實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目包括有體溫測(cè)量、心肺復(fù)蘇、八大系統(tǒng)保育、生長(zhǎng)檢測(cè)、撫觸操等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

舞蹈實(shí)訓(xùn)室 舞蹈教學(xué)實(shí)訓(xùn)室配有把桿、燈光音響等專(zhuān)業(yè)設(shè)備。主要承擔(dān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)以及幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作、編排方面的能力訓(xùn)練，使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教師舞蹈方面的需求。通過(guò)形體訓(xùn)練，糾正學(xué)生不良姿態(tài)，改善基本體態(tài)，形成良好的外在形象。

幼兒心理輔導(dǎo)與行為觀察實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)時(shí)記錄被觀察人員的行為動(dòng)作、面部表情和語(yǔ)音信號(hào)，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理，以達(dá)到對(duì)行為進(jìn)行客觀的分析和研究。可以通過(guò)圖像、語(yǔ)音設(shè)計(jì)營(yíng)造特定的情境，提供現(xiàn)場(chǎng)主試的語(yǔ)音督導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境干擾控制。幼兒行為觀察實(shí)訓(xùn)室兼具教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和咨詢(xún)服務(wù)四種功能：

（1）作為微格教室進(jìn)行教學(xué)；

（2）為學(xué)生觀察幼兒活動(dòng)，了解幼兒心理提供基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的觀察能力；

（3）咨詢(xún)服務(wù)：幼兒發(fā)展階段的技能評(píng)估、幼兒心理訓(xùn)練；行為矯正；

（4）本實(shí)訓(xùn)室可作為幼兒行為活動(dòng)室和幼兒心理實(shí)驗(yàn)室使用。

幼兒園模擬教室 幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室是幼兒園活動(dòng)室的縮影，專(zhuān)業(yè)特色顯著，主要為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供幼兒園課程及相關(guān)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，承擔(dān)幼兒園課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，開(kāi)設(shè)幼兒教育教學(xué)、一日生活及游戲的實(shí)訓(xùn)，針對(duì)教學(xué)課程包括幼兒園課程，幼兒語(yǔ)言、幼兒科學(xué)、幼兒藝術(shù)、幼兒健康、幼兒社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)與游戲等課程。模擬幼兒園實(shí)訓(xùn)室最大限度的模擬幼兒園實(shí)際教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這里可以最大程度地參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，操作豐富多樣的教玩具，開(kāi)展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動(dòng)的說(shuō)課、試教等活動(dòng)。

美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 畫(huà)室內(nèi)配有畫(huà)板、畫(huà)架、展示臺(tái)、射燈、石膏、靜物等比較系統(tǒng)全面的美術(shù)設(shè)備及畫(huà)具,承擔(dān)素描、色彩等課程的教學(xué)。美術(shù)教育系秉承著”以美立人、以業(yè)成人”的教育理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)著良好的藝術(shù)氛圍,關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提升,同時(shí)也為學(xué)生提供與美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的各種服務(wù)。

電鋼琴實(shí)訓(xùn)室 電鋼琴教學(xué)實(shí)訓(xùn)室主要用于對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行鋼琴專(zhuān)業(yè)技能的集中教學(xué)。設(shè)有琴法、兒歌彈唱等課程，通過(guò)教師演示講解、學(xué)生獨(dú)奏、合奏、齊奏等形式，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平、即興伴奏能力及合作意識(shí)。 該實(shí)訓(xùn)室配備數(shù)碼電鋼琴、攝像機(jī)、多媒體投影等設(shè)備。通過(guò)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主觀化和立體化模式，實(shí)現(xiàn)集體化、小組化或個(gè)別化鋼琴教學(xué)組織形式。

奧爾夫音樂(lè)教育法實(shí)訓(xùn)室?jiàn)W爾夫音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室主要為早期教育、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供較為完整的奧爾夫音樂(lè)所需要的設(shè)備和空間,承擔(dān)課程主要有《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》 《奧爾夫音樂(lè)教育》 《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法》。通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器, 音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和享受,基本掌握奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法與技能,并為在早教機(jī)構(gòu)、幼兒園等從事奧爾夫音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

蒙臺(tái)梭利教育法實(shí)訓(xùn)室 蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室是學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)之一,根據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育思想，再現(xiàn)“兒童之家”的教育環(huán)境。主要包括日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、文化區(qū)，各區(qū)相對(duì)獨(dú)立、封閉。教具擺放體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和秩序性,遵守“從上到下、從左到右、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從經(jīng)典教具到延伸教具”的原則。開(kāi)設(shè)日常生活教育實(shí)訓(xùn)、感官教育實(shí)訓(xùn)、語(yǔ)言教育實(shí)訓(xùn)、數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)、科學(xué)文化教育實(shí)訓(xùn)、蒙臺(tái)梭利教學(xué)活動(dòng)實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為《蒙臺(tái)梭利教育思想與方法》 《嬰幼兒心理學(xué)》 《嬰幼兒教育學(xué)》等課程提供了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

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