高校特殊教育基礎實驗室簡介
特殊教育基礎實驗室簡介
特殊教育基礎實驗室依托教育學院特殊教育專業(yè)，成立于2011年3月，下設盲文實訓室、手語實訓室、視障信息技術實驗室、蒙臺梭利教具室和特殊兒童診斷與評估實驗室等五個分室。實驗室現(xiàn)有實驗教師9人，其中中、高級職稱者4人。實驗室目前已具備較好的硬件條件，使用面積240余平方米，配備了盲文刻印機、一鍵式智能閱讀器、視頻展示臺、手語教學投影儀等高科技儀器設備以及蒙氏教具、特殊兒童診斷與評估的相關工具，設備總值80余萬元。特殊教育基礎實驗室能很好地滿足本專業(yè)若干基礎課程教學與科研的需求，是完善應用型人才培養(yǎng)模式、推動教學改革與發(fā)展、優(yōu)化實踐教學體系的重要平臺，為培養(yǎng)適應當代特殊教育發(fā)展需要，能在特殊教育學校、康復中心、醫(yī)院等機構從事特殊兒童教育和康復訓練的通識型、實踐型特殊教育專業(yè)人才提供重要保障。在滿足自身教學與科研需要的同時，本實驗室建立了開放的運行機制，面向社會、對外服務，并積極與本地區(qū)的特殊教育學校、特殊兒童康復機構進行多渠道、多層面的合作與交流，在提高實驗儀器設備利用率的同時也創(chuàng)造了一定的社會效益和經濟效益。為了更好地促進教學、服務社會，我們將進一步立足綏化、面向全省、放眼全國，努力把本實驗室建設成實用型、研究型、服務型、開放型、創(chuàng)新型的實驗平臺。附：各實訓分室簡介名稱：盲文實訓室器材：盲文打字機、盲人繪圖工具、盲文顯形器、盲校中小學各科教材等。功能：讓學生了解并熟練掌握常見類型盲文打字機、盲文寫字板和盲用繪圖系列工具的功能及使用方法；能夠熟練地看讀中小學階段的盲文課本；較熟練地書寫常用的盲文字符；掌握盲文摸讀和書寫教學的常用方法。承擔課程：《中國盲文》、《視力殘疾兒童心理與教育》、《特殊教育導論》等。實訓項目：盲文書寫、盲生繪圖、盲文摸讀、盲文教學等。名稱：視障信息技術實驗室器材：陽光軟件、盲文刻印機、盲文點顯器、電子助視器、盲文復印機等。功能：讓學生了解電子助視器、盲文智能閱讀器、盲文復印機、視頻展示臺、紅外線語音提示器和手提放大器等儀器設備的功能及使用方法；能熟練地掌握盲用計算機軟件和盲文刻印機的操作方法，進行漢盲轉譯與盲文刻?。徽莆罩笇ど柚呖萍驾o具使用電腦的方法。承擔課程：《中國盲文》、《視力殘疾兒童心理與教育》、《特殊教育導論》等。實訓項目：盲文智能閱讀、盲文刻印、電子助視、漢盲轉譯以及盲生信息技術教學等。名稱：蒙臺梭利教具室器材：蒙氏教具88件套功能：使學生了解蒙臺梭利系列教具的種類、名稱和功能。熟練運用蒙臺梭利教具進行相關的教學活動設計，對兒童進行日常生活教育、感覺教育、數(shù)學教育、語言教育以及科學、文化、史地等自然人文教育，進而加深對蒙臺梭利教育理念和方法的認識。承擔課程：《特殊教育教學活動設計與實施》、《蒙臺梭利教學法》、《幼兒園活動設計與指導》、《嬰幼兒認知發(fā)展與訓練》、《特殊兒童早期干預》等。實訓項目：日常生活教育活動設計、感覺訓練活動設計、科學教育活動設計、語言教育活動設計、數(shù)學教育活動設計等。名稱：特殊兒童診斷與評估實驗室評量工具：常用的智力測評量表、語言評估量表、適應行為評估量表等。功能：使學生了解常用的智力測驗、人格測驗、學習能力測驗和社會適應測驗等心理教育評估量表的操作方法，并能夠實際應用相關評估工具為特殊兒童進行診斷評估，為制定科學的教育訓練方案提供依據(jù)。承擔課程：《特殊兒童教育診斷與評估》、《特殊兒童心理與教育》、《特殊兒童心理咨詢》、《特殊兒童言語與語言訓練》等。實訓項目：認知能力評估、智力評估、語言評估、知覺-動作評估、情緒行為評估、適應行為評估、人格評估、發(fā)展性評估等。名稱：手語實訓室器材：手語視頻軟件、玻璃鏡、投影儀、電腦等。功能：使學生能較好地理解中國手語的特點，熟練地掌握中國手語的使用規(guī)律；能夠運用足夠數(shù)量的手指語和手勢語進行日常對話；掌握手語翻譯的基本技巧，體驗聾人的溝通模式，為聾童的教育、教學和社會工作打下堅實的基礎。承擔課程：《中國手語》、《聾兒康復教育理論與實踐》、《特殊教育導論》等。實訓項目：手指語練習、手語情景對話、手語對鏡練習以及手語視頻觀摩。